А архивировать?

мне бы очень пригодилась такая книга,если можно пришлите пожалуйста!
а может она уже где есть,в электронных книгах?надо поискать..

Я в инете не искала, у меня она пока в Тифах, сейчас перевожу в ворд, но пару кусков еще не готовы. Первые 2 раздела могу уже выложить или выслать в почту. Сейчас сюда постараюсь выложить ссылочку

"Мир- прекрасное творение" вот это?
http://www.nravstvennost.info/library/n ... hp?ID=2529

к празднику Рождество Богородицы
http://virginnativity.paskha.ru/media/

Оно! Только у меня с вот такими рекомендациями:

Это для самых маленьких

Тема занятия № 12:
Правда дороже денег
(По сказке «Пастух и волки»)
Программное содержание:
Обучающие задачи: учить детей ценить правдивость и не тво¬рить ложь, обман, глупые шутки, понимая их вредность. Понимать
Смысл пословиц «Один раз соврешь - другой не поверят», «Правда дороже денег».
Воспитательные задачи: содействовать воспитанию у детей правдивости. Способствовать воспитанию трудолюбия.
Развивающие задачи: способствовать развитию внимания и па¬мяти при запоминании сказки и пословицы. Развивать ручные уме¬ния и мелкую моторику рук.
Ход занятия:
1 часть занятия. Педагог рассказывает сказку «Пастух и волки», Как-то раз выгнал пастух свое стадо от деревни подальше. Было ему
Скучно, и решил он позабавиться. Стал пастух кричать, будто волки напали на овец, и звать односельчан на помощь. Несколько раз крестьяне, заслышав его призыв, прибегали на выручку, а потом возвращались в село осмеянными. Но однажды волки и в самом деле появились и стали губить овец. Пастух принялся кричать, звать на Помощь. Но люди подумали, что это снова шутки пастуха, и никто не сдвинулся с места. Так и потерял пастух все свое стадо.
2 часть занятия. Рассматривание иллюстраций и обсуждение содержания сказки, выяснение основной идеи. Беседа педагога с детьми по содержанию сказки: зачем пастух звал на помощь, хотя никакой помощи не требовалось? Почему селяне прибегали на по¬мощь, когда волков не было? Почему они не прибежали, когда появились волки?
3 часть занятия. Беседа с детьми о смысле сказки: кого должен винить пастух, что остался без стада? Почему обманывать плохо? Никто тебе не будет верить. Даже когда говоришь правду, все ду¬мают, что ты обманываешь. Никто не хочет дружить с обманщиком, потому что никогда не поймешь, что у него на уме. Повторение и запоминание с детьми пословицы: «Один раз соврешь - другой не померят».
4 часть занятия. Организация художественно-продуктивной деятельности: конструирование овечек на тему сказки. Детям раздаются заготовленные взрослыми силуэты овечек. Фигурка овечки плоская кудряшки шерсти дети делают из свернутых шариками кусочков белой бумажной салфетки наклеивают их клеем ПВА на картонный силуэт. Овечка может стоять, благодаря отогнутой картонной подставке.
Воспитатель предварительно заготавливает изображения овечек (для каждого ребенка) для стада в следующей последовательности:
• сначала надо взять картонный шаблон овечки;
• потом обвести его простым карандашом на белом картоне; вырезать фигурку овечки;
• отогнуть и укрепить подставку;
• черным фломастером обозначить овечке глазки с правой и с
левой стороны силуэта.
Каждый ребенок изготавливает «шерсть» для своей овечки:
• отрывая кусочки бумажной салфетки и скатывая их в небольшие шарики, делая заготовки для овечьей шерсти;
• намазывая клеем ПВА картонный силуэт, приклеивать к нему, слегка прижимая, шарики «овечкиной шерстки» с правой и левой стороны фигурки.
Лучшие работы дарятся детям, именины которых празднуются в декабре.

Материал к занятию:
1. Образец овечки из стада пастуха.
2. На каждого ребенка клей ПВА, белые бумажные салфетки, картонный силуэт овечки на подставке.

Средняя группа (5-6 лет)
Тема занятия № 10
Первый снег. Ангел белую крупу сыплет из-за тучи
Программное содержание:
Обучающие задачи: закреплять представления детей о связи мира видимого и невидимого (духовного, ангельского).
Воспитательные задачи: воспитание доброжелательного отно¬шения к окружающему миру, желания передать свои чувства и отно¬шения в творческой работе, предназначенной для подарка близким.
Развивающие задачи: развивать у детей наблюдательность, об¬разное мышление, способность видеть в реальных событиях духов¬ный смысл.
Ход занятия:
1 часть занятия. Наблюдение. Занятие хорошо приурочить к тому дню, когда выпадет первый снег. Хорошо если снежок будет идти во время занятия, чтобы можно было подойти с детьми к окну, рассмотреть падающие снежинки-крупинки, поразмышлять, на что похож первый снег, и сопоставить свои наблюдения с образами, предложенными поэтом в стихотворении «Снег».
2 часть занятия. Чтение детям стихотворения священника Леонида Сафронова для последующего обсуждения.
На траву и на тропу,
И на листья кучи
Ангел белую крупу
Сыплет из-за тучи.
Веет розовым крылом,
Сыплет как попало...
Даже в старый бурелом
Та крупа попала.
От нее река и луг
Сразу стали краше...
А под вечер все вокруг
Вымазались в каше.
Мы из дома в лес пойдем
И прихватим ложку,
Проведем из леса в дом
Манную дорожку.
Пусть зимой ушастый зверь
Задней лапой ловкой
Постучится нашу дверь,
Угостим морковкой.
Стает жизнь его теплей
От морковки нашей...
Снег лежит среди полей
Белой манной кашей.
3 часть занятия. Пост прослушивания и обсуждения стихот¬ворения можно предложит ребятам выполнить аппликацию. Дети выбирают лист цветного картона, наиболее подходящий для аппли¬кации (чтобы работа получись более выразительной, лучше взять голубой, синий, фиолетово картон). Детям раздаются бумажные фигурки ангелов, заранее врезанные взрослым. Сами же воспитан¬ники из небольших альбомах листочков способом обрывания заго¬тавливают «снег», «белой каей» покрывающий землю, наклеивают его на картон, пользуясь клеем-карандашом, приклеивают фигурку ангела, а затем белой гуашью приемом примакивания (точками и тонкими ритмичными штрихи) рисуют падающие крупинки снега.
Материал к занятию:
1. Листы синего картона.
2. Четвертинка листа белой бумаги для каждого ребенка.
3. Фигурки бумажных ангелов.
4. Клей-карандаш, белая гуашь, кисти, баночки с водой и салфетки для каждого ребенка.



Тема занятия № 14
В согласии жить - никто не одолеет
(По сказке «Зимовье зверей»)
Программное содержание:
Обучающие задачи: уточнить представления детей о диких и домашних животных. Способствовать пониманию таких нравственных качеств как дружба и согласие. Учить понимать и использовать пого¬ворки «Согласного стада волк не берет» и «В согласии жить - никто не одолеет».
Воспитательные задачи: дать детям представление о необходимости дружбы, взаимопонимания и согласия между людьми.
Развивающие задачи: способствовать развитию музыкальной памяти. Развивать коллективизм: учить детей дружить и согласован¬но выполнять общую работу.
Ход занятия:
1 часть занятия. Перед чтением сказки прослушивание записи с музыкой П.И. Чайковского «Русская народная песня». Слушание сказки с включением музыкальных фрагментов. Иллюстрировать тему «Звери идут лесом» музыкой Ц. Кюи «Алегретто»; темы «Бык строит избу» и «Просьба зверей» музыкой П.И. Чайковского «Песен¬ка без слов». Для темы «Нападение на избушку» использовать музы¬ку А. Наседкина «Медведь».
2 часть занятия. Рассматривание иллюстраций и обсуждение содержания сказки, выяснение основной идеи.
3 часть занятия. Игра - драматизация, музыкально-двигательная деятельность.
4 часть занятия. Организация художественно-продуктивной де¬ятельности: лепка животных по теме сказки. Лучшие работы дарятся в подарок декабрьским именинникам.
Материал к занятию:
1. Текст сказки «Зимовье зверей».
2. Запись музыки Ц. Кюи «Алегретто», П.И. Чайковского «Песенка без слов», А. Наседкина «Медведь».
3. Цветной пластилин, стека, подставка для каждого ребенка.


И первые два раздела - пояснения с методическими указаниями

спасибо большое


Рождество Пресвятой Богородицы
Конспект занятия
http://www.portal-slovo.ru/pre_school_e ... /36704.php

Ой.... а чего темка заглохла???

Девочки, подскажите!!! Какое оптимальное количество деток в младшей группе??? у меня 2-5 лет малыши. В последний раз было 18 человек.

Ты одна? Тогда максимум 10.

Слава Богу, есть еще девочка + родители многие остаются. Но все равно, как-то сумбурно очень. Да и если даю немного волю их фантазии и эмоциям, родители пугаются видать бояться, чтоб матушки нас не выгнали. А я вот вижу, что малышню зажали уже садом и тут делают обычную школу, а хочется праздника! Хочется, чтоб в воскресную школу они стремились прийти и узнать чего-то доброго и хорошего, нового и немного пофантазировать.

И еще: почему нельзя говорить слово "волшебные" (краски, карандаши и т.д.)?? Отдельные ультраправославные мамы дергают, что я учу плохому

Наташ, это нормально. Помню мы с Мариной-Сл.Парочкой ставили праздник, она была бабой Ягой и танцевала с детьми рон-н-ролл, так мне потом выговорили за это еще как.

Я сама ходила в ВОСКРЕСНУЮ школу, были разные предметы, участвовала в сценках , ребеночка тоже хочу оттдать.
Прочла вашу переписку, так на душе тепло стало )))